sexta-feira, 17 de maio de 2013

Trabalhos da disciplina de Didática do 5º período de Matemática UPE-Campus Garanhuns


                     Números Racionais: Representação Fracionaria
   Material utilizado como material didático:
  •   Dominó com frações
       Objetivo do material:
  •      Fazer com que o educando consiga reconhecer a fração tanto na parte gráfica quanto na numérica.

Como seria aplicado esse material:
  1)      Deixar que os alunos tivessem um primeiro contato com o  material, pois o despertar da curiosidade e interesses dos educandos pelo conteúdo matemático e a aplicação do lúdico na aula serão os principais objetivos a primeiro momento;
  1. 2)      Depois induzir eles a fazerem indagações sobre as figuras e a forma como estão postos os números no dominó;
    3)      Através de um slide de apoio ao conteúdo explanar assunto num segundo momento mostrando que o dominó poderá aperfeiçoar o conhecimento adquirido;
    4)      Confeccionar o dominó juntamente com os educandos (Por exemplo: desenhar um círculo, pintar metade dele e ir indagar os educandos de como seria representado numericamente essa metade colorida. Ou seja, confeccionar de forma que o aluno vá exercitando a memoria e assim fixar melhor o conteúdo).
     Logo, 
    acreditamos que o dominó poderá aperfeiçoar o conhecimento adquirido e até mesmo facilitar o entendimento daqueles que tiveram maior dificuldade no assunto, pois estariam saindo da teoria para a prática de modo desafiador e criativo, gerando dedicação dos educandos além da argumentação através de jogos familiarizados ao cotidiano, de modo que o dominó não será o mediador principal do conhecimento será apenas um apoio para uma maior fixação do conteúdo.



    Grupo de Jamilly Taís


quinta-feira, 25 de abril de 2013


Congressos e Eventos de Matemática


V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto-MG
De 16 a 18 de maio de 2013


Informações: http://www.eemop5.ufop.br



IV  Encontro Goiano de Educação Matemática ( IV EnGEM )
Unidade Universitário da UEG Quirinópolis
De 16 a 18 de maio de 2013  

Informações: http://eventos.ufg.br/SIEC/portalproec/sites/gerar_site.php?ID_SITE=6241


37ª Conferência do Grupo Internacional de Psicologia da Educação Matemática PEM

 (37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education/
Kiel/Alemanha)
De 28 de Julho a 2 de Agosto de 2013  

Informações: http://www.pme2013.de/en


XI Encontro Nacional de Educação Matemática ( XI ENEM )
Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR
De 18  a 21 de Julho de 2013

Informações:  http://enem2013.pucpr.br/


VII Congresso de Educação  Matemática Iberomericano .
Montevideo/Uruguai  
De 16 a  20 de Setembro  de 2013



1ª Semana Acadêmica de Matemática 
A História da Matemática na Compreensão de Conceitos Matemáticos
Universidade de Pernambuco/UPE Campus Petrolina 
De 06 a 10 de Maio de 2013

Informações: Email: matematicaupepetrolina@hotmail.com


XI Congresso Internacional de Tecnologia na Educação
Educação, Tecnologia e Inovação Pedagógica
Centro de Convenções de Pernambuco em Recife
De 25 a 27 de Setembro de 2013 

Informações: http://www.pe.senac.br/ascom/congresso/ocongresso.asp


XXI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste EPENN
Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco UFPE
De 10 a 13 de Novembro de 2013



sábado, 17 de novembro de 2012

Os 10 melhores sites e blogs de matemática do Brasil

1º  www.somatematica.com.br

2º www.matematiques.com.br

3º matematica.com.br/site

4º www.matematicamuitofacil.com

5º ginasiomental.com

6º www.estudarmatematica.com.br

7º www.matematica.com.br

8º www.brasilescola.com/matematica

9º professorwaltertadeu.mat.br

10º www.mundovestibular.com.br/matematica

Vale a pena conferir.

Atividades lúdicas com jogos promovendo a construção de conceitos matemáticos nas séries iniciais


RESUMO: A importância da Matemática no currículo escolar é indiscutível, todavia trabalhar a disciplina de maneira lógica e lúcida, a torna mais estimulante. Nessa, visão, o professor é um mediador, não se limitando aos livros, mas sim, construindo em todos os momentos ações pedagógicas, diretrizes que ampliam os conhecimentos dos alunos. 
Por esses aspectos, vale ressaltar que é lúdico e a Matemática não apenas proporcionam uma aprendizagem mais significativa, mas principalamente avre um horizonte de inúmeras possibilidades de mudanças de estratégias no ato de ensinar. Autores como Kamii (1991),têm apontado a aplicação de atividades lúdicas nas aulas de Matemática, como uma opção didática-metodológica que apresenta bons resultados cognitivos, sendo gerador de situações problemas que realmente desafiam o aluno a buscar soluções, observando o estímulo as descobertas e não só as vitórias.
Embasadas nesses aspectos, temos que o aprendizado da matemática através do lúdico, acontece gradativamente, respeitando o nível de cada jogo, de cada atividade, com o nível de desenvolvimento da criança. Nesse âmbito é necessário que a criança conviva em um ambiente rico de materiais e oportunidades, de modo que possa construir, elaborar seus conhecimentos de maneira lúdica e sólida. Dessa forma, o uso dos jogos no ambiente educacional pode ser situado corretamente a partir da compreensão dos fatores que colaboram para uma aprendizagem ativa.
Assim, a matemática passa a ser mais do que uma disciplina do currículo, se tornando parte da vivência de todos, pois através do lúdico, os caminhos da aprendizagem se abrem e solidificam, os alunos participam livre e ativamente, pois desenvolvem vários aspectos relevantes a seu desenvolvimento, que na visão de ALVES (2001, P. 83) são: clareza de ideia; estabelecimento de limites; desenvolvimento do senso crítico; desenvolvimento do raciocínio lógico dentre outros.

Palavras-chaves: Lúdico, jogos, aprendizagem

Participação dos alunos do 6º e 8º período na Semana Universitária na UPE